| 家校合力，共筑凤凰塬 | |||||
| 2019-11-17 12:00:38 | |||||
2019年高一年级家长会上讲话（摘选） 一、志存高远：发展具有惠州特色、一流标杆的现代教育 “应势而生、顺势而立、成势而强”，惠州中学于万千期待中应运而生，以“惠州”直接冠名，一出世便被寄予厚望，更是惠州创办一流城市的必然选择和迫切期盼。 惠州中学是一所全新建、全寄宿、纯公办重点高中，直属惠州市教育局管理，规划办学规模为高中三个年级、90个教学班、4500名学生。2018年9月正式招生办学。现有高一、高二两个年级，学生3000人，教师200余名。 （一）备受关爱关注。 （二）定位高端标杆。 （三）体制最新最活。 （四）环境生态人文。 （五）设施设备先进。 （六）管理团队最强。 （七）师资配备最优。 （八）团队活力最强。 二、雕琢生命：为了影响更多生命，为了更多生命更好成长 （一）拟定办有“生命力”的学校 有“生命力”的学校应该是有“生命”，能“生长”的学校，是具有可持续发展能力的学校。提出办有“生命力”的学校是因为我校地处惠城区水口中心区，“水口”在文字意义上是“水流的入口或出口”。水是生命之源，有水的地方就有生命力；是对教育初心和目的的叩问；是对“教育即生长”理论的呼应。 （二）提出“崇文厚德、守正出奇”的惠州中学精神。“崇文厚德”出自惠州精神第一个词，是惠州中学作为一所以城市命名的学校对惠州精神的延承；“守正出奇”出自《孙子兵法》，指出我校既要按规律办学，更要有创新精神。 （三）拟定“志存高远、脚踏实地”校训 儒学经典《大学》曾指出，“格物致知诚意正心修身齐家治国平天下”，其中，至知、诚意、正心，内修品，需要脚踏实地；修身，齐家，治国，平天下，外修行，志存高远为引领。习近平也曾勉励大学生：志存高远、脚踏实地，做国家的骨干和栋梁。 （四）拟定育人目标：培养具有“惠州精神、核心素养、创新能力、国际视野”的新时代新人。 （五）拟定团队文化：美美与共、和而不同。 （六）设定自主招生班级为“鸿鹄班”，统称我校学生为“鸿鹄学子”。 三、鸣惊天下：初试啼声，便技惊四座 短短一学年，惠州中学各项工作均取得喜人成绩，这主要体现在： （一）两次期末统考成绩突出。 （二）2019年招生成绩喜人。 （三）社会美誉度显著提升。 （四）形成了强有力的教育合力。 四、丰满羽翼：育五彩缤纷之才，筑五彩人生之基 我校地处“水口”，学校四周遍栽凤凰树，凤凰“非醴（ lǐ ）泉不饮”，寓意此地是凤凰聚集的地方，凤凰浴火奋战、涅槃重生，是极具生命力的代表，其中又以“五色”进行区分，分别是“赤、橙、青、紫、白”，为此，我校将“五彩育人”出发，为学生打好生命底色，育五彩缤纷之才，筑五彩人生之基，悦纳个性，张扬特色，为国家培育各自出彩的人才，为学生一生幸福多彩奠基。 （一）以“赤”为“品”，建设一流校园。 （二）以“紫”为“精”，构建一流管理。 （三）以“橙”为“仁”，成就一流教师。 （四）以“青”为“智”，打造一流课堂。 （五）以“白”为“德”，培养一流学生。 五、凤舞九天：办人民满意的一流名校 站立高定位，彰显高品质，我校将时刻以“人民满意”作为最高标尺，坚持问题导向，奔着问题而去，认真检视问题，扎实解决问题，不断提高“学有优教”发展水平，以一流教育助力一流城市建设。 一是，提升学校文化力，构建学校顶层设计； 二是，提升学校生命力，建设教育“生命场”； 三是，提升学生竞争力，培养惠中烙印鸿鹄学子； 四是，提升教师影响力，成就德艺双馨名师； 五是，提升课堂创新力，打造生命力课堂； 六是，提升机制活力，建设现代学校； 七是，提升学校辐射力，塑造一流品牌； 八是，提升家校合作力，铸就发展最强动力。 六、同翔共鸣：家校合作是最完美的教育 “在一切力量中，最不可缺少的一种内在力量，就是觉醒。”生命的觉醒，自我的觉醒，灵魂的觉醒！而家庭是唤醒这三次觉醒的保障之一，苏霍姆林斯基曾言“家校合作是最完美的教育”，为此，我希望我们能构建家校成长共同体，实现家校共育。希望家委会能发挥最大效应，搭建家校合作的桥梁与网络。 在此，我希望家长们能始终坚守四个“坚信”： 一是，坚信家校合力是构建教育共同体的最佳手段。 二是，坚信自己能给予最好的。 三是，坚信你的孩子是最好的。 四是，坚信惠州中学是最好的。 青春深谷藏金，愿家校合力共筑凤凰塬，愿孩子们以梦为马，不负韶华!
Part2：各班会议 此项议程，首先由年级负责人朱树森代表高一年级进行工作汇报。随后，学校副校长何全明从学生认知发展规律出发，向家长全面分析了学生学习情况，给家长提出了一些具体的有针对性的家庭教育建议。最后，由班主任和副班主任就本学期开学以来的学校工作、班级活动及学生在校表现，向家长做了详细的汇报，并分析了本次期中考试的成绩、学生在学习中存在的一些问题，同时也就家长应如何更好地配合学校做好教育工作交流了看法。
Part3：科任教师分会场 家长们就孩子在学科上的具体表现与科任老师进行了咨询，各位老师不仅对学生的日常表现进行了耐心的交流与分析，而且提出了许多意见和建议。
|
|||||
